《再塑生命的人》导学案
学习目标
1.学习默读,逐步提高阅读速度。
2.整体感知,把握人物形象。
3.精读语段,品味语言,。
自主学习
1.作家作品
海伦·凯勒(HelenKeller,年6月27日-年6月1日),美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。年与莎莉文老师相遇。年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如给我三天光明》《我的人生故事》。她致力于为残疾人造福,建立了许多慈善机构,年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。
《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活,后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。
2.完成以下词语积累
A.给下列加点字注音
譬如()枝丫()栖息()小憩()
绽开()搓捻()疲倦()小心冀冀()
惭槐()觅食()繁衍()花团锦簇()
遨游()迁徙()企盼()煎熬()冥思()
3.根据材料内容填空
《再塑生命的人》选自《》,作者_________,她是_______国著名作家、_________家、_________家,年获美国公民的最高荣誉是_________________,她的作品有《》、《》。
4默读课文,整体感知课文。
5.用一句话概括本文的主要内容。
合作探究
一、初读课文,理清思路
1.安妮莎莉文为教育海伦凯勒做了哪些事?
2.根据课文内容,举例说说莎莉文老师来到“我”家前后,“我”的生活发生了哪些“截然不同”的变化,填写下面表格。
二、精读语段,品读细节
1.说说你对第11自然段“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”的理解?
2.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
三、思考主旨,感悟情感
1.为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?
2.谈谈《再塑生命》这个标题有几层含义?
合作探究答案
初读课文,理清思路
1.⑴老师教她认识具体事物。给“她”洋娃娃,教“她”拼写。
让她分清“杯”和“水”。
⑵老师教她认识和理解大自然。
⑶老师教她理解抽象事物。理解“爱”的含义。
2.
精读语段,品读细节
1.聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受。
2.莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴风雨来临,在最危急的时刻,老师来了,扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。
思考主旨,感悟情感
1.“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
2(1)字面含义:重新塑造生命。
(2)深层含义:莎莉文老师用爱唤醒我的灵魂让我拥有了光明、希望、
快乐和自由。